Ders İçerikleri

Bu dersin amacı, öğrencilerin yaratıcı ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirerek kapsamlı bir tasarım projesi bağlamında mekânsal deneyim, bağlam, işlev, kullanıcı, ölçek ve biçimsel kompozisyon gibi temel kavramlara odaklanmalarını sağlamaktır. Öğrenciler, soyut ve üç boyutlu düşünme yetkinliği kazanarak dikey ve yatay sistemlerin ilişkilerini organize edebilme, kullanıcı gereksinimlerini dikkate alan yapı alt sistemlerini geliştirme ve entegre etme, uygun yapı malzemelerini seçme ve sürdürülebilir çözümler üretme becerisi edinir.

Ders kapsamında öğrenciler, çevre ilişkileri + yapı çözümü + yapısal ilişkilerin temsili ekseninde kapsamlı bir tasarım süreci deneyimler. Bu süreçte yapısal, teknolojik, yasal ve çevresel faktörler dikkate alınarak yapı elemanlarının ve detaylarının oluşturulması, malzeme ve sistem bileşenlerinin seçilmesi ve entegre edilmesi hedeflenir. İnsan davranışı ve kullanıcı gereksinimlerinin analiz edilmesiyle, sürdürülebilir çözümler geliştirilmesi ve proje fikirlerinin yazılı, sözlü ve grafiksel yollarla ifade edilmesi beklenir. Öğrenciler, bireysel sentez geliştirmeye yönelik bilgi toplama, analiz yapma ve tasarım kararlarını farklı ölçeklerde temsille aktarabilme becerilerini kazanır.

ARC 2012

TMMOB Mimarlar Odası Ankara Şubesi (2011). Dosya 27: Mimarlık ve Gündelik Yaşam. Alexander, C. (1977). A Pattern Language: Towns, Buildings, Construction. Oxford university press.Urry, J. (2002). Consuming places. Routledge.Hertzberger, H. (1991). Lessons for Students in Architecture. 010 Publishers, Rotterdam 2005.Lefebvre, H. (1991). The Production of Space, translated by D. N. Smith, Blackwell Publishers, Oxford, England.Norberg-Schulz, C. (1979). Genius Loci: Towards Phenomenology of Architecture. New York: Rizzoli InternationalPallasmaa, J. (2012). The Eyes of the Skin: Architecture and the Senses. John Wiley & Sons.Zumthor, P. (2006). Atmospheres: Architectural Environments - Surrounding Objects, Birkhäuser GmbH; 5th EditionTuan, Y. Space and Place: The Perspective of Experience. Minneapolis: The University of Minnesota Press, 1977.Zevi, B. (1974). Architecture as Space: How to Look at Architecture.

Okulla ilgili dürüstlük ihlallerini içerir ancak sadece kopya çekme, eser hırsızlığı ile sınırlı değildir, başkalarının çalışmalarınıteslim etme, öğretim görevlisi ya da başkasının çalışmasını izinsiz kullanmayıda içerir. Hehangi bir dürüstlük ihlali ciddi birakademik suçtur ve disiplin cezası vardır.