Ders İçerikleri

Yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazanmak; mekânsal deneyim, bağlam, işlev, ölçek ve biçimsel kompozisyon gibi temel kavramlara odaklanarak soyut ve üç boyutlu düşünme becerisini geliştirmek; tasarım yaklaşımına yönelik bireysel bir senteze ulaşmak amacıyla bilgi toplama ve analiz etme becerisi kazanmak; mimarlık alanındaki yenilikçi ve teknolojik gelişmelerin farkında olmak; sosyal ve kültürel faktörleri ve kullanıcı davranışlarını analiz ederek kullanıcı gereksinimlerine yönelik çözümler geliştirmek; tasarım problemine sürdürülebilir çözümler üretebilme becerisi kazanmak; proje fikirlerini yazılı, sözlü ve grafik anlatım yollarıyla ifade edebilme becerisi kazanmak.

Bitirme projesi , terk edilme ya da dönüşüm süreciyle karşı karşıya olan bir tarımsal alanı ele alarak burayı üretim, gastronomi, perakende ve araştırma işlevlerini bir araya getiren bütünleşik bir peyzaj ve yapı kompleksi olarak yeniden düşünür.Alan, bir projenin gerçekleştirilmesini bekleyen boş bir zemin olarak ele alınmaz. Bunun yerine; toprak, su, kökler, bitkiler, hayvanlar, emek biçimleri ve mülkiyet örüntülerinden oluşan, hâlihazırda işleyen ve anlam taşıyan canlı bir ilişkiler ağı olarak anlaşılır.Öğrenciler çalışmaya öncelikle bu ilişkiler ağını okuyarak ve bu okumayı bir anlatıya dönüştürerek başlar. Bu okumadan hareketle kendi tasarım yaklaşımlarını ve konumlarını geliştirir, ardından bu yaklaşımı mekânsal bir karşılığa dönüştürürler. Amaç, alanın mevcut ilişkilerinin üzerine tasarım yapmak yerine, bu ilişkilerle birlikte tasarlamaktır.Stüdyo iki temel metin üzerinden yönlendirilir. Doreen Massey'nin “ilerlemeci yer anlayışı” (progressive sense of place), yeri sabit ve sınırları belirlenmiş bir olgu olarak değil, çok sayıda toplumsal ilişkinin kesişiminde biçimlenen ve sürekli devam eden bir süreç olarak görmemizi önerir. Anna Tsing'in “fark etme sanatları” (arts of noticing) yaklaşımı ise insan ve insan dışı aktörler arasındaki iç içe geçmiş ilişkilere ve yaşamın zarar görmüş peyzajlarda dahi işbirliği ve karşılıklı ilişkiler aracılığıyla nasıl devam ettiğine dikkat etmemizi sağlar. Bu iki yaklaşım birlikte, öğrencilerin hem alanı nasıl okuyacaklarını hem de tasarım programlarını nasıl tanımlayacaklarını belirleyen kavramsal çerçeveyi oluşturur.On beş haftalık dönem dört aşamada ilerler: Anlat (Narrate), Konumlan (Position), Mekânsallaştır (Spatialize) ve Sonuçlandır (Finalize). Süreç; bir alan gezisi, yirmi tematik anlatı kartından oluşan bir set, üç çalıştay, iki ara jüri ve her iki stüdyo grubunun çalışmalarının birlikte yer aldığı halka açık bir final sergisiyle desteklenir.Çalışmalar, masa başı kritikler ve çalıştaylar aracılığıyla bireysel olarak geliştirilir. Stüdyo boyunca çizim ve temsil, tasarım sürecinin sonunda eklenen bir sunum katmanı olarak değil, tasarım düşüncesinin gerçekleştiği temel araç ve ortam olarak ele alınır.

ARC 4011

·         Berger J.(2008). Ways of Seeing. Penguin Classics.  Black, G. (2012). The engaging museum: Developing museums for visitor involvement. Routledge.·         Chiara, J.&Callender,J. (1983). Time-Saver Standards for Building Types, Second Edition, McGraw-Hill Book.·         Farrelly, L. (2008). Representational Techniques. AVA Publishing SA, UK.·         Laseau, P. (2001). Graphic Thinking for Architects & Designers. Third Edition New York: J. Wiley.·         Lawson, B. (2001). The Language of Space. Architectural Press.·         Lefebvre, H.(1991). The Production of Space, translated by D. N. Smith, Blackwell Publishers, Oxford, England.·         Lynch, K.(2014).The Image of the City, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.·         Macdonald, A.J. (2001) Structure and Architecture, Second Edition, Architectural Press.·         Whyte, J. (2002). Virtual Reality and the Built Environment. Architectural Press.

Akademik dürüstlük; bilimsel ve akademik faaliyetlerin dürüstlük, güven, adalet, saygı ve sorumluluk değerleri temelinde yürütülmesidir. Akademik dürüstlük ilkelerine uygun hareket etmek; intihal veya kopya yapmamak, kişinin kendisini gerçeğe aykırı biçimde tanıtmaması, bilgileri tahrif etmemesi ve başkalarının çalışmalarını yanıltıcı biçimde kullanmaması ya da çalışmalarına zarar vermemesi anlamına gelir. Bu kapsamda, bir başkasına ait sözcüklerin veya fikirlerin, kasıtlı ya da kasıtsız olarak, uygun biçimde kaynak gösterilmeden kullanılması kesinlikle yasaktır.